2012年，除了“椅子”很忙（来自网络语，意指《中国好声音》节目），华东师范大学商学院金润圭教授家附近的咖啡馆也很忙。在学生论文攻坚阶段，他经常要和学生讨论到咖啡馆打烊。金教授认为网络再发达也无法取代与学生“面对面”的交流。花甲之年的金教授微博、飞信样样玩得来，他说只有这样才能和学生成为朋友。
每个MBA教师都有自己的授课风格，他个人非常倾向于案例教学这种真正能吸引学生的方式。华师大MBA的案例教学已经形成了自己的特色，从案例分析到案例比赛，小到班级内部的比赛，大到跨文化国际案例大赛。金教授开创并归纳了角色规定（1）模式、正反方（1、–1）模式和无角色（0）模式，以及先角色后归零的（1+0）模式，在案例教学和比赛中的运用获得很好的反响。金教授认为MBA教学“要有理论，案例分析也必不可少”。在一个案例中引入不同的学科，使学员融会贯通。他还要求学生至少熟悉三个产业领域，了解最新动态，他说这对学生将来的管理实务有巨大帮助。
金教授表示：“MBA教学就是理论与经验相辅相成的过程，已经具有丰富经验的管理者回到学校就是要学习理论知识，否则经验都是零散的，不具有普遍性意义。同时，MBA教师也应该去了解体验真实的商业环境，因为纯粹理论不能解决实际问题。我认为老师和学生的合作最好能找到介于理论和个体经验之间的那个‘中间态’，相互激荡、补充。我正是在和学员一起做案例、讨论论文、做项目，甚至创业比赛的过程中收获了学生的尊重，结成了亦师亦友的关系，这是对我们老师的认可。”
为了准备此次采访，金教授在微博上和学生互动，一位学生回复说：“授课方式可以激情激扬激动，但不希望呆板呆滞呆气；授课老师可以严厉严肃严谨，但不希望单调单一单薄；课程内容可以理论理性理想，但不希望空谈空话空洞。如果老师和同学之间交流能真心真诚真实，我们都特希望这种亦师亦友的关系能长期保持。”因为爱在微博和学生互动，学生戏谑地称他为“大龄青年”，对此金教授哈哈一笑。
《东方早报》 日期：2012年10月16日 版次：C03
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