教育纲要是面向未来10年上海教育的纲领，所以在制定时不仅要有当代意识，还必须有超前意识，回应时代的特点。但从教育纲要的征求意见稿来看，其中涉及到的有些概念和教育观念还不够超前，需要以管用10年的理念再加以完善。
——《纲要》的一大亮点，是提出了“教育信息化”。眼下，我们面临的是“苹果时代”带来的挑战。美国苹果公司新近推出的IPAD浏览器，在技术上已经可以把中小学以及大学的所有教科书都装在一块薄薄的液晶显示屏里面，随着技术进一步更新，新一代学子可能彻底告别以往学生翻着教科书学习的方式。所以制定教育信息化这一领域的目标和内容时，我们就要把“读屏时代”的特征考虑进去，包括设计配套的课件等等。
——《纲要》提出了示范性高等职业院校的发展目标。所谓示范性，实际上应该是“让人家跟着我们走”，但现在上海的职业院校缺乏特色。作为国际性大都市，上海的经济正在转型，发展高端服务业需要大量人才，但我们的职业院校在人才培养上，已经无法适应经济发展的需求。因此，《纲要》中的普职渗透观念，必须得到进一步强化。可惜现行文本中只提出了要培养学生的职业意识和职业技能，但什么时候开始进行教育，要有怎么样的职业意识和职业技能都还未提及。按我个人看法，职业教育从高中开始就可以面向学生了，各级各类学校都要把培养学生职业意识作为教育的一个方面。在发达国家，普通高中十分重视科学技术工程教育，因为它们与今后的职业紧密相关，可惜我们国家大中小学各级学校，都对此关注甚少。
——对中小学“放权”，应该纳入《纲要》考虑。现在中小学办学自主权，实在少得可怜。我前一阵去找一个中学校长，找了几次他都在忙，忙着接受各级各类各种的评估检查。这不是个案，很多中小学校长经常要忙于应付各类评比，因此我们应该改变现有的督导制度，可以参考国外一些成功经验，如督导合格可以5年免检。这样，校长可以得到真正的解放，放开手做自己真正想做的事。（赵中建 华东师范大学国际教育中心主任）
《文汇报》 日期：2010年4月11日 版次：6 作者：赵中建
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