媒体关注丨2026年全国两会召开，华东师大代表委员赴京履职！-华东师范大学

媒体关注丨2026年全国两会召开，华东师大代表委员赴京履职！

2026年03月06日

　　2026年全国两会顺利召开，华东师大全国人大代表梅兵，全国政协委员戴立益、吴瑞君、张文明等切实履行职责，聚焦优化学科专业布局、深化人才培养模式改革、强化教育发展支撑与治理体系、学生核心能力培养、大学生就业促进、科技教育赋能县中振兴、未来学习中心建设、十五五时期高中教育高质量发展、城乡区域校际师资均衡配置、人口“时间窗口”下教育科技人才系统性融合、新时代国际人才治理及外籍华人人才回国就业政策保障等主题，积极参政议政。

　　为使全校师生更好地了解全国两会期间我校代表委员们的履职情况，特开辟“媒体关注丨2026年全国两会召开，华东师大代表委员赴京履职！”专题，搜集媒体有关报道，持续摘编更新我校代表委员观点。

3月5日，十四届全国人大四次会议开幕会在北京人民大会堂举行。新华社记者王晔摄

3月4日，全国政协十四届四次会议在北京人民大会堂举行开幕会新华社记者刘彬摄

华东师大全国两会代表委员

梅兵全国人大代表

　　·优化学科专业布局、深化人才培养模式改革

　　过去一年，围绕如何构建高质量高等教育体系、调整学科专业设置、构建人才培养供需适配机制等问题，代表委员们提出了一系列建议，这些建议也在与相关部门的积极互动中，逐步转化为具体可感的政策。

　　全国人大代表、华东师范大学党委书记梅兵提到，针对国家当前急需的专业领域，要加快布局建设，补齐人才供给短板；同时，立足未来经济社会发展趋势，前瞻性布局一批具有引领性、支撑性的新兴学科专业，储备长远发展人才力量。另一方面，要深化人才培养模式改革。围绕布局的学科专业，全面优化课程体系，创新教学方式，改革评价方式，确保培养出符合时代需求的高素质人才。

视频来源：中国教育电视台

视频来源：微言教育

　　·强化教育发展支撑、完善教育治理体系

　　为加快建设教育强国，推动教育高质量发展，梅兵提出以下几类建议。

　　一是加强对教育家精神的研究、阐释、培育、传承和弘扬，深入挖掘教育家精神的时代内涵，将其融入教育教学全过程，引导广大教育工作者践行教育家精神，筑牢教育发展思想根基。

　　二是加快推进心理健康促进法立法工作，明确心理健康教育的责任主体、实施路径和保障机制，填补心理健康教育领域法律空白，为青少年身心健康和全民心理健康保驾护航。

　　三是加快推进教育数字化转型，聚焦AI教育产品规范发展，建立国家层面审核机制，明确审核标准、流程和责任，防范AI教育产品安全风险，让数字化技术更好赋能教育高质量发展。

视频来源：东方卫视

　　·强化学生核心能力培养

　　AI时代，梅兵认为，要重点强化学生四大核心能力：一是身心健康能力，这是作为人才发展的基建工程；二是学习能力与终身学习能力，适配知识快速迭代需求；三是资源整合能力，打破学科壁垒，培养综合素养；四是人机协作能力，引导学生善用人工智能工具，实现人机协同发展。

　　她指出，华东师大推行两大必选“学习包”：一是跨学科“学习包”，由学生结合兴趣爱好和社会认知自主选择，如人工智能、集成电路、教育等方向；二是人工智能“学习包”，助力学生掌握相关技能，为人机协作奠定基础，推动人才培养适配时代发展需求。

视频来源：快看上海

　　·关注大学生就业促进

　　就社会各界高度关注的大学生就业议题，梅兵认为，大学生就业确实严峻复杂，但总体上还是稳定，“我们毕业生又创了一点新高，达到1270万，但从中央到地方到学校，我们都有全套准备，相信能较好解决这个问题。”

视频来源：青春上海

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戴立益全国政协委员

　　· 加强科技教育赋能县中长远发展

　　“县域普通高中承担着县域内绝大多数学生的培养任务。当前，对县中来说是一个突破传统发展路径、实现跨越提升的历史性窗口期。”全国政协委员、华东师范大学副校长戴立益认为，随着人工智能技术的发展，科技教育更像是服务县域长远发展的一种“战略投资”，把县中的科技教育做好，就能为地方培养、储备未来建设者。

　　戴立益调研发现，我国县域科技基础薄弱，“数字鸿沟”制约资源高效利用，部分县中硬件设施存在短板。对此，他提出了四点建议。

　　一是建议实施“县中科技教育赋能专项行动”，由中央和省级财政设立专项，保障薄弱县中智能终端和科创空间建设。为了让县中把硬件“用起来”，他建议将“设施是否有效使用”纳入考核，杜绝“重硬轻软”。

　　二是建议探索科技素养导向育人模式。一方面应在县中推广基于项目的跨学科学习，另一方面要建立学生科技素养过程性评价档案，纳入综合素质评价。

　　三是实施“县中教师科技素养提升工程”。将科技素养纳入继续教育学分，与职称评聘挂钩。他还建议在教育部“优师计划”中增设科技教育方向。

　　四是健全协同机制，构建开放共享生态。家长科普、政校企资源共享、实践基地建设、特色课程开发都需要一并跟上，形成长效机制。

　　·深入推进“未来学习中心”建设

　　在2026年全国两会上，全国政协委员、华东师范大学副校长戴立益呼吁深入推进“未来学习中心”建设，建议从“四个未来”把握建设重点、打破“四类破壁”共享资源、围绕“四个维度”健全评价体系。

　　2025年为中国智慧教育元年，教育部等多部门及各地相继出台政策，明确探索建设未来学习中心，福建、陕西等地也发布相关方案推进“人工智能 +”未来学习中心建设，其成为教育数字化转型关键抓手。但建设落地过程中，暴露出“重硬件、轻软件”异化倾向、资源整合与共享存在多重壁垒、评价体系及标准尚未建立等问题与挑战。

　　戴立益委员指出，未来学习中心的建设是破解高等教育规模化培养与个性化成长难题的关键，推动育人范式从“知识传授”转向“能力建构”。

　　他建议，要基于“四个未来”，把握建设内容的重点与难点。未来学习中心与未来课堂、未来教师相互依存，需做好二者结合：结合未来课堂，打造知识交汇域，助力学习者整合多元知识经验形成认知体系；结合未来教师，引导其做好知识引路与学习协作，指引学生个性化学习，同时推动教师研究实践跨学科评价、过程性评价等新型评价方式。

　　还要打破“四类破壁”，实现资源共建共创共享。破除学院学科壁垒，形成交叉学科教学资源；破除产学研壁垒，吸纳校外优质科研与实践资源；破除数据壁垒，整合元数据建立统一数字化平台，实现资源集中调度；破除上下壁垒，建立激励机制，鼓励师生上传科研成果，营造共建共享文化。

　　此外，要注重“四个维度”，建立健全评价体系与标准。树立育人与成效导向，融合定量与定性、过程性与结果性评价，以提升学生未来核心竞争力为目标设定指标。围绕“要素赋能”（考察资源设备对教学的支撑度）、“场景创设”（探索“一生一场景”建设情况）、“协作运转”（评价各方共建共享机制运行状态）、“育人价值”（考察对学生创新能力的培养及成果产出）研制具体指标。构建教育行政部门、院系、师生等多元评价主体，保证评价客观全面；同时建立评价标准动态更新机制，适配技术与教育需求的变化。

视频来源：上海教育电视台

　　·十五五期间推进我国高中教育高质量发展

　　推进高中阶段学校多样化发展，是“十五五”期间重要任务。“人才培养目标是聚焦每个人的全面发展，而非少数人‘拔尖’。”全国政协委员、华东师范大学副校长戴立益认为，要探索高校与高中贯通培养方式，加快高中阶段教育行政管理体系改革，“普（通教育）职（业教育）融通的关键在于管理部门间的融通，要建立高中学校管理统一体系，解决不同主管部门认识差异所产生的实践问题。”

　　·紧密对接社会发展，跨学科培养是关键

　　“无论是本科还是研究生阶段，单一的专业属性很难适应社会的发展。”全国政协委员、华东师范大学副校长戴立益表示，跨学科不仅要是记住跨专业的知识，更要学会另一种方法思维。这样才能为学生可持续发展再学习，提供了能力。

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吴瑞君全国政协委员

　　·破解就业结构难题，开发银发人才资源

　　全国政协委员吴瑞君表示，应对人口老龄化，需在落实养老服务的同时，探索激活“老有所为”新动能，挖掘老年人力资源价值。她指出，老年人才与年轻人才并非简单替代关系，而是互补共生。

　　尤其是高技能老年人才，凭借丰富经验和专业能力，能与年轻人形成优势互补；“银发教师”更能助力教育资源高质量发展。

　　城乡之间、区域之间、校际之间突出的师资不均，同样是吴瑞君关注的重点。去年，在应对“人口结构变动、优化教育资源布局”的时代要求下，吴瑞君将目光投向了银龄教师这一群体，她认为，当前银龄讲学计划的覆盖范围与教育均衡的迫切需求相比，仍需进一步扩大。

视频来源：上海教育电视台

视频来源：上海时刻

视频来源：文汇报

　　·优化适应人口变化趋势的高等教育资源供给机制

　　针对高等教育学龄人口“先增后减”的变化趋势，全国政协委员、华东师范大学校务委员会副主任吴瑞君建议，实施“精准适配人口曲线”的资源动态配置战略：2025—2032年“有序扩容”，重点投向关键战略领域与研究生教育；2033—2035年为“结构优化期”，稳定总体规模，系统调整和撤销落后专业；2035年后全面进入“内涵提升期”，推动高等教育高质量、特色化发展。

　　在师资方面，吴瑞君表示：“应建立师资供给‘长短结合’机制，长期稳步扩大战略急需领域博士生培养规模，夯实师资储备；短期制度化实施‘银龄教师’支持计划，建设全国性退休专家资源库，通过柔性岗位精准补充教学科研力量。”

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张文明全国政协委员

　　·创新新时代国际人才治理方式，为外籍华人人才回国就业提供政策保障

　　全国政协委员、致公党上海市委副主委、致公党华东师范大学委员会主委、华东师范大学国家教育宏观政策研究院副院长张文明提到：“我们发现，有个群体越来越庞大——出国留学加入外籍后来华工作的外籍华人，但他们来华工作往往‘卡’在签证上。”去年张文明和团队在长三角地区调研中发现，这一群体虽然熟悉国内环境、语言无障碍，却因缺乏“硬指标”（如稳定纳税、稳定工作、连续居留时间等）无法顺利来华工作或稳定在华工作。

　　“能不能试点为这个特定群体设立一种专门签证，给予他们出入境便利，展示对这类华人群体的政策温度？”张文明发现，许多国家有类似政策，比如韩国在2026年2月进一步整合了同胞居留政策，符合条件的海外同胞可直接获得F-4签证，无需出示收入、学历、工作经历等。

　　张文明建议，进一步放宽这一类华人群体来华工作居留的签证门槛，例如为这类群体提供工作转换“空档”的相对长期的签证机制，也可以在此基础上综合考虑刚毕业来华求职群体等。

　　从2012年开始，张文明持续关注留学归国人才。十多年来，他观察到这一群体的需求发生了明显变化。早期大家关注户籍、社保、购房等“硬政策”，如今，新一代人才更在意创业社区的氛围、能否和同行讨论问题、能否获得小而精的行业交流机会。

　　“以前是通过好政策吸引人才，现在是人才争先来，要考虑如何让他们在这片土地上更好发挥作用、更好生活。”张文明说。