“广东敢为天下先，在探索服务全民终身学习教育体系建设方面迈出了重要一步！”

　　2月25日，广东举行全民终身学习体系建设新闻发布会，发布广东省推动全民终身学习体系建设工作总体情况，介绍思政教育、文化素养、技能提升、乐龄学习和广东全民终身学习平台建设等板块的重点举措与工作亮点。此举将对广东乃至全国产生何种影响？会后，记者采访了中国教育发展战略学会终身学习专业委员会主任学术委员，华东师范大学终身教育研究中心主任、首席专家吴遵民。

　　“终身学习”概念由来已久，在世界范围内，美国、欧盟、韩国等发达国家和地区已经形成了相对成熟的体系。在“终身学习”引入中国以后，却长期面临着“概念热、落地难”的困境。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出，要建设“泛在可及的终身教育体系”，“此次广东推动全民终身学习体系建设，就是旨在解决终身学习‘泛而不及’的堵点和痛点。”吴遵民表示，通过构建广东超级学习生态系统和服务体系闭环，有望实现满足学习者“个性化”“多元化”“实用化”的学习需求。

　　在此次发布会上，“思政育人工程”的提出颇具亮点。对此，吴遵民认为，西方世界提倡终身学习有功利化倾向，我国推进全民终身学习却不倡导为“卷”而“学”，而是倡导在学习中实现健康成长、技能提升、知识报国。“广东这次提出‘思政育人工程’，为我国终身教育本土化探索作出了有益尝试。”吴遵民谈道，“‘思政育人工程’明确了广东推进终身学习的意义，即为了百姓谋福利，让学习者在学习中快乐成长。”

　　更加贴近职场人的职业需求和技能需求也是此次发布会的一大亮点。对此，吴遵民指出，在学历教育体系中，讲授的学科内容存在一定的滞后性。但是伴随着人工智能的飞速发展，技术更新迭代速度的明显加快，一些在校园内学习到的知识，很可能已经无法适应快速变化的职场，“毕业即待业”的现象并不罕见。此时终身学习体系的优势就会凸显出来：“通过终身学习继续教育平台的搭建，可以有效架起求职者和岗位需求之间的桥梁，在解决个人技能提升的同时也帮助了用人单位。广东此举关注民生，一举三得，值得点赞！”

　　那么，如何让终身学习的成果，转化为求职的“敲门砖”、成长的“垫脚石”？发布会上提出：要建设“学分银行”，以及经过认证后可以转换成学历教育的课程学分，为以后获取相应学历证书积累绩点。对此，吴遵民认为，“学分银行”建设的目的，是期望通过“立交桥”的架构，“打破机构阻隔，实现教育资源的互联、互通与互融，这也是构建终身学习体系的核心要素。”但同时吴遵民也指出，目前国家层面还暂未出台全国范围内通用的学分认证体系和相应的法律制度保障，学分银行的认证适用范围仍然有限，希望广东此次行动能够为全国学分银行建设积累地方的有效经验。

　　打造超级学习生态系统，离不开海量的优质学习资源。吴遵民认为，未来的终身学习，应该让学习者像逛购物网站一样，在“网上课程超市”中自由选择所需的学习内容。除了通过学分银行引入各类可认证的优质课程之外，政府还可以通过购买服务等形式，来为学习者聚集资源并提供学习机会。此外，还需要对课程内容进行分类和细致整理，以让不同需求、不同层次的学习者都能顺利找到适合自己和感兴趣的内容。“我们必须把多种类型的学习资源集聚统合起来，由此才能让终身学习的‘泛在可及’真正落到实处。希望广东此次探索，能够为全国终身学习体系建设提供一个可推广的范例。”吴遵民如是说。

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记者丨孙唯 邝思羽

来源丨羊城晚报·羊城派

编辑丨王蓝萱

编审丨戴琪

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