科创是不是越早越好？是该广泛涉猎，还是死磕一个领域？论文、实习、课程怎么兼顾？怎么提升自驱力……
去年，华东师范大学启动了“青年百问”调研项目，面向18-35岁青年征集问题，让成长发展中常遇的困惑能被精准回应。本月，华东师范大学校长钱旭红院士应邀围绕“求学上进”“成人自立”“融入社会”“成家立业”“未来教师”“生涯发展”主题，将连续参加六场“青年百问”校长茶话会，与在校师生开展深度对话。首场“求学上进”主题座谈已在上周五于大夏书院开讲。钱旭红结合自身丰富阅历，将首批25个求学高频痛点问题逐一拆解。金句迭出、回应有力，而被师生高赞为“宝藏校长”的清醒回答。
首批25个求学之问校长请回答
作为普通学生，怎样接触到更多优质资源？在科创项目中，怎么分工和署名才算公平？我想搞点创新，但连选题都不知道该从哪来，怎么办？……关于“求学上进”中的25个高频痛点问题，校长逐一拆解。
比如，关于优质资源之问，钱旭红说，首先要了解什么是资源。“无弃人，无弃物”，没有一个人是多余的，没有一个资源是没有用的，因此，对学生而言，校园中的各种支持服务系统，甚至你身边的每一位师生都是资源。至于优质资源，首先，发现自己身边人的优点，这些就是你的优质资源。学校中那些有影响力的教授，他可能不是你的导师或老师，但没关系，一个偶然的擦肩而过或和他短短的对话，就能给你带来影响。
钱旭红告诉学子，学校里的各种讲座也是资源，“大家要多去听经典的、优质的、有难度的讲座，你从中获得10%或20%就很了不起了，它更多是拓宽了你的眼界，你也可能在不经意间会遇到影响一生的某句话。”
当下，“科创”一词成为学生界的热词。在科创项目中，怎么分工和署名才算公平；创新选题应该从哪来；科创是不是越早开始越好？对此，科创是不是越早开始越好？钱旭红逐一回应。对于科创开始的时间，他特别指出，早晚均可，但尽可能在青年时代尝试一下，因为随着人的年龄增大，你的创新能力和勇气会越来越小。不要一开始就说要做什么大成果，把科创和兴趣、学习关联起来，这样就有自驱力，慢慢就会有成果。
与此同时，问题中还包括“课外书怎么选？怎么读才能不白读？”“通识选修课到底该怎么选才不水？”“用AI多了，会不会变懒、不会思考了？”等“读书”本身的问题。钱旭红指出，有些课外书是现在学业延续性的，有些是互补性的，都需要读。每个人对文、理、工、艺都要涉猎一点，不能从功利出发，而是从人的自由而全面发展角度选择你的课外书。要选择经过几十年、几百年被证明的人类经典，因为我们每个人都是文明的传承人。
至于通识课，他坦率地说，在很多地方容易成为水课，但事实上通识课非常重要。“专业课会让你变成一个专家，而通识课让你变成一个全人，因此，需要选学科交叉融合的、思维导向的通识教育。什么叫教育，学完之后又全忘光后剩下的那一部分，就叫教育，就是思维。”钱旭红说道。
现在大学学到的东西将来真的有用吗？在校长看来，学到的东西都会有用，关键是找到这些东西之间的联系，没有联系就是荒岛、孤岛，有了联系就是大陆、绿洲，而联系的建立要靠思维。当然，知识学习肯定也不是越多越好，人的精力是有限的。
对于AI工具的态度，校长的答案是：人工智能可以把水平低的人提高，它能生成有一定水平的问题和内容，但如果用它来代替你的思考，那就麻烦了。它只能是你的助手、伙伴和参谋，而你才是主人。
化身解忧专家连拖延症也给出专治方法
这些问题中，还有一些青年人典型的精神内耗症状，就连怎样专治拖延症，学子们也大方提出了困惑。
和别人比，总觉得自己很菜怎么办？钱旭红很有共情地说，人们很容易有这种感觉，但在学生阶段，建立自信很重要。每个人都会成功、会失败，要学会从小处着手、不起眼处着手，取得小小的成功，进而建立自己的信心，积小胜为大胜。同时，要问自己的使命和梦想是什么，不和别人比较，只和自己的梦想比较。
老是拖延，直到deadline才赶工，怎么破？钱旭红给出的方法是：第一，做你感兴趣的、有自驱力的事，你就不会觉得辛苦。第二，很多拖延是因为你觉得事情困难、不敢去碰，老子告诉我们，难事从容易处切入、大事从小处入手，要学会分解任务变成多个小目标并进行自我奖励，做着做着会发现信心逐步建立了。
定了计划总坚持不下去，怎么提升自驱力？钱旭红指出，这可能因为制定的计划太宏大超出能力承受的范围，或者太全面内容过于繁杂。因而，必须学会取舍，把事情按照轻重缓急排序，做好其中一部分就好，力保前列任务，特别是第一序号。自驱力来自梦想，要常常问自己，你有梦想吗？你为它做了什么？
现在这么卷，还要不要坚持理想？对此，钱旭红十分肯定地告诫学子，任何时候都要坚持理想，没有理想、没有目的地的帆船，什么风对他来说都是逆风。任何社会都卷，只是某个阶段更卷而已，越是卷、越是不能失去方向，一个地方卷失败了就换个地方卷，人挪活树挪死。但不是说我在这里卷成功了，就带劲继续卷下去，你必须照顾别人的体会，要处理好这种关系，以便所有人的可持续发展。
文科生现在怎么学才有出路？钱旭红回应：我们生存在一个技术先导的时代，任何一个文科生都应该懂一点理工的东西，掌握一点理工的思维方式，这样会比别人走的更远，同样理工人也需要人文素养。他还向大家推荐了一本《文明的解析》，一本典型的运用了小学数学思维的经典人文好书。
解构新时代青年的成长密码
记者获悉，“青年百问”校长茶话会将在12月连办6场，这背后更有学校多部门历时2年组织开展了《百问青春——解构新时代青年的成长密码》的专题调研。
为系统回应“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本命题，调研通过动态跟踪与持续迭代，收集18至35岁期间的学生及校友的思想动态。数据采集融合了线上AI咨询平台、线下问题收集、社会实践调研和日常谈心谈话等多重渠道，系统整合形成丰富案例与多维数据。调研覆盖从本科新生到硕博研究生乃至毕业青年全学段人群，涉及各专业门类，聚焦数百个具有代表性的成长困惑，深入洞察青年在学业进步、人格建构、社会适应、职业选择、人生规划等方面的现实困境与核心诉求。
报告希望直观揭示当代青年群体的发展特征和内在需求，引导其将个人成长自觉融入社会建设进程中。调研发现，青年的困惑已从单一的学习问题，拓展到对自我效能、人生意义和未来生存的全方位追问。高校作为落实立德树人根本任务的主阵地，必须立足“为党育人、为国育才”的战略使命，以高远格局、人文温度与前瞻视野，构建兼具支持性和引导性的新时代育人范式，有效回应青年一代的新需求、新期待与新愿景。根据高频困惑，“青年百问”就此出炉。
项目组介绍，此次调研揭示，当代青年的成长需求是一个多层次、动态变化的复杂系统。青春百问，既是青年一代的成长图景，也是对高等教育未来方向的深刻叩问，给高校工作者留下许多启示。所有的困惑，其实都可以指向——要打造一所怎样的大学，才能托举这些年轻生命的绽放？理想的大学，可以成为连接现实与梦想的桥梁，成为滋养思想、启迪智慧的土壤。
对高校工作者来说，也要更多从“管理”转向“赋能”，从“通用”走向“精准”，通过系统性改革与生态化建设，为青年搭建一个容错率高、支持感强、成长性好的校园环境，支撑他们跨越成长路上的困惑，培养出能直面未来挑战并丰盈内心世界的栋梁之才。
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记者丨刘昕璐
来源丨青春上海
编辑丨王越月
编审丨戴琪
