“温暖人生的好老师”特别报道
连续5年被学生评为“学生心目中最优秀教师奖”，华东师大哲学系教师蔡剑锋在华东师大2014届毕业典礼上发言时说：“在我心目中，这是一名教师所能得到的最高的荣誉，没有之一。”
在本学期《哲学概论》的最后一节课后，不知是哪个学生在讲台上留了张条子，上面写道：“可惜是最后一节课了。通过这门课的学习，虽然还不能摘掉固有的眼界，但至少知道了眼界的存在。Thank you。”这一声默默的感谢，让蔡剑锋感觉到一个教师带给学生的影响力，有时虽然很微小但却打开了通往知识的大门。
教学不搞“一碗水端平”
作为一名教师，蔡剑锋觉得最好的礼物是学生的成长，因为这是对他价值的最大肯定。不过，在日常教学中，他却提倡不搞“一碗水端平”，而是“厚此薄彼”和“远近亲疏”。
“在一对多的教学方式中，尤其是在大学里，我始终认为，最重要的就是学生的自觉。”蔡剑锋说，“大学生决不能以自我为中心，等着他人来照顾自己，尤其是在重要的关节点上，一定要靠自己争取。”这样的“区别对待”实际上是鼓励学生更加积极主动地投入学习。每学期，蔡剑锋都会公布自己的教学日程以及与学生开放交流的时间表。“我在学生身上花的时间不少，但那仅仅是因为这是我所喜欢并且擅长的事情，不是出于某种道德的诉求。”蔡剑锋说。
“我欢迎学生提问，但不欢迎未经反思的无脑提问，你得先解决自己力所能及的问题，有过不去的地方再寻求帮助，否则提问就成了习惯性的依赖，等着别人把饭嚼烂之后喂给你吃。”蔡剑锋经常提醒学生的是一句古话：“师傅领进门，修行在自身。”
一堂好的课都是用时间“砸”出来的。蔡剑锋始终觉得教学是一种交流方式，学生们带着或怀疑、或好奇、或感动的眼神，而一个好教师则在课堂中随时回应着学生们的反应……这样的互动或许是“慕课”无法做到的，这也是蔡剑锋暂时不考虑开设慕课的原因。
哲学应该从生活的角度出发
《邓小平理论》《哲学概论》《艺术哲学》……这些都是蔡剑锋开设的课程，也许很多学生都会觉得这些课程往往有些枯燥。可作为一名“入世”的哲学教师，蔡剑锋开篇第一课便会对学生说：“如果生活没有给你很多，哲学不可能给你更多。”
在蔡剑锋诙谐幽默的课堂上，学生们对哲学和生活的思考也被“点亮”了。在《哲学概论》期末考试试卷中的最后一题是“以自身经历来表述思想史某个问题域”。有学生以“给他人起绰号”为例论述“存在是对关联的领会”，蔡剑锋点评“该生的例子举得很有趣，与观点契合度也很高”；有学生论述了拒绝成长并不能保存本真的自己，蔡剑锋点评“该生对自身的成长的反思表达得很有说服力”；还有学生以“苏格拉没有底，我的成长在继续”为题，蔡剑锋点评“看标题就知道回答很风趣。”
蔡剑锋一直在告诉学生：哲学是与日常生活紧密相联的。“当你每每在哲学上若有所悟，你就应该意识到那是因为你在生活中收获了成长。”蔡剑锋说，“改变世界并不是一句惊人的大话，事实上，当你在生活中成长起来的时候，也就是在现实地改变着世界了。”
2006年，蔡剑锋初为人师的第一年，创办了哲学系的读书会活动。“当时，我发现很多学生都很宅，不同年级之间学生的交流也很少。”为了搭建一个共同成长的平台，蔡剑锋发起了读书会，当时参加活动的只有10个人左右，时间和场地也得不到任何保证。2009年，蔡剑锋同时开办了两个读书会：一个读哲学文本，一个读文学文本。如今，读书会影响力逐渐增加，越来越多的学者、教师加入了读书会。蔡剑锋总是说，华东师大给了他一个温暖、宽舒的环境，让他可以安心做他喜欢的事。对此，他总是感到十分幸运。
一日为师终生导师
“教学是一种交流方式。”在蔡剑锋老师看来，无论是课堂、还是课下，他交流的对象永远是“人”，因此他暂时不考虑慕课，“我是个对镜头讲不来话的人。”为了与学生更好地交流，蔡剑锋开设了人人网账号，在这个“80后”“90后”学生熟悉的网络空间里，蔡剑锋与学生谈学术、讲生活、聊感情……
如何面对“后毕业时期的落差”？如何领会拥有是一种负担？成长是否意味着放弃理想？在蔡剑锋的人人网上，有不少是回答学生提问的帖子。“很多学生会问我一些学习生活中的问题，我会把一些共性的问题发布在网络上，供大家参考。”面对择业、爱情、压力等问题，蔡剑锋一一给出了自己的答案。顾斐熠同学说：“比起哲学老师，我觉得蔡老师更像是个心理学博士。”
“问答栏目”是蔡剑锋更新频率最高的一个栏目，面对自己的学生，他有着一种“一日为师终生导师”的关怀。正如莫亚军所说的那样，“蔡老师的话，每每读来，总让我感到‘温柔的成全之意’。”
教学相长，互相成全。这是蔡剑锋对教师这份事业的理解，也许，正是因为这些和那些令人难忘的师生片段，他还一直快乐着呆在这个菁菁的校园里。
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来源｜东方教育时报 文字｜荀澄敏 编辑｜董盈盈
