追随教育家的足迹，践行科学的办学理念。促进基础教育的均衡、优质、内涵发展，打造一支高素质的校长队伍至关重要。为推广、辐射传播名校长的教育思想、办学理念，带领校长队伍的群体性成长，为教育发展作出更多贡献。近期，浙江省宁波市连续推出了十五位中小学校长的教育思想研讨会。
近年来，宁波教育发展迅速，为教育界出思想、出人物、出经验创造了非常好的条件。许多高标准、高起点、高水平的学校不断涌现，校长队伍的素质也不断得到提高，涌现了一批有思想、有较高教育管理水平和社会影响力的中小学校长。2009年，宁波市启动了中小学校长高端培训——教育管理名家培养工程，致力于为他们提供良好的成长土壤，以加快教育家型校长的成长步伐，努力推进基础教育持续健康发展。
经过近三年的扎实推进，培养工程强大的示范、引领和辐射作用日渐显现。举办教育思想研讨会，是优化教育家办学环境的重要经验。2011年12月和2012年4月，宁波市教育局分两期为这些培养对象举办“我的教育思想”研讨会，吸引了数千名来自全国各地的校长和教育专家前来聆听和研讨。本版内容为根据研讨会整理而来。
创建“有效的学习共同体”
宁海县西店镇初级中学校长 戴余金
【教育核心】创建以“学生的学”为核心的学校教育。
【价值追求】培养善学习、能动手、有理想的知行合一的学生。
【教育思想】
学校教育应从重“教的立场”转到更重“学的立场”。教师在教学活动中不仅要关注学生知识的掌握与技能的运用，还要关注学生学习的过程与方法、情感、态度和价值观。教师的最大作用是帮助学生有效地“学”，学校教研工作的重点也是促进“学生的学”的活动能够一体化。
注重“学生的学”，应将课堂的变革作为突破口。宁海西店初中实施了基于“课堂工作纸”的合作教学。“课堂工作纸”是一种由课堂学习单、二次备课稿、看课记录卡、课堂评价册和学情简报组成的课堂教学模式。它以“轻负高质”为标杆，遵循“以生定教”的教的原则和“知行合一”学的原则。合作教学是提高教师水平最有效的方法，课前预习是提高课堂有效性的关键，合作学习是学生共同学习的主要方式，“互学—问学—用学”三模块教学是与
“课堂工作纸”相匹配的课堂模式。
学校推行基于“小组合作学习”的合作学习。课堂学习以个人自学、两人互学、小组讨论为序，整个课堂是以教师指导下的学生自主学习、展示为主，教师的主要作用在于点拨或归纳。这种小组合作学习形式激发了学生主动学习、相互学习的热情，有利于学生取长补短，共同提高。
学校通过创建“有效的学习共同体”来承载“轻负高质”的理想，得到了广大同行、广大社会人士的广泛回应。
【专家点评】
陆有铨（华东师大终身教授、博导）：西店中学建立有效的学习共同体，“重学”的方向是正确的，它扭转了传统教育“重教”的错误，是对“教育学”的一次颠覆，它的探索与实践必将引起整个教育界的广泛思考和不断探索。
理想的教育为学生发展奠基
余姚市实验学校校长 余如玉
【教育核心】理想的教育是为学生的发展奠基。
【价值追求】理想的教育是培养人格健全、学业优良的学生，是教师、学生、学校的优质发展、共同进步，是学校办学要素的优化配置，高效运行。
【教育思想】
理想的教育有三个层面：一是学生主动、全面、持续的发展，即学校要培养“人格健全，学业优良”的学生。这是最核心的价值指向。二是教师、学生、学校的优质发展，共同进步。这是最基本的目标维度。三是办学要素即人员、机构、财产、经费、时间、空间和信息的配置符合教育规律，高效运行。这是实现理想教育的保证。它们是互相联系、互相作用的统一体。
实践理想的教育，需要师生的“理想”共识和浓厚的“理想”氛围。学校通过各种形式和媒介，发展以“理想”为内核的学校文化，使理想内化为师生的言行，浸润身心。实施策略是以教学为中心，以育人为根本，实施素质教育，培养人格健全、学业优良的学生；改革管理机制，优化资源配置，保证学校优质、持续、和谐的发展，并具有良好的示范性。
学校的竞争，是教师教育思想的竞争。打造一支敬业爱岗、善于创新、充满激情、结构合理的高素质教师队伍是实现理想教育的突破口。学校以校本研修为主要形式，理念引领，制度管理，经费保障、载体创新、考核激励，通过富有学校特色的专家讲学、教学指导评估、评选校骨干教师，组建校名师工作室等，使教师在发展自我的过程中成功了学生、成就了学校，也教育影响了社会。
【专家点评】
吴刚（华东师范大学教授、博士生导师，教科院副院长，研究生管理中心主任）：余如玉着力打造学校的核心竞争力，将教育的理想与教育的现实结合在一起，引领教师，影响学生，以文化的方式给学生身心成长以滋养。一位教育家型的校长成就一所好学校！他创造性的成果是可以扩散的！
《中国教育报》 日期：2012年年6月18日 版次：11 作者：鲁焕清 王晶晶
