PISA测试结果今晚公布，上海蝉联第一，数学、阅读、科学的成绩均比第二名新加坡高出几十分。而上海在校生的快乐比在全球排名第28，位于中上水平。对此，华东师范大学教授周彬表示，上海再获佳绩是好事，但成绩太好未必是一件太好的事情，反而值得我们警惕和反思。
“有这么好的成绩，要么是因为我们的勤奋，要么是因为我们的科学。勤奋这一点，至少已经得到了大家的认定，但在是否科学这一点上，在是否具有借鉴意义上，可能还需要进一步的研究。”
周彬认为，上海学生的好成绩，恰恰给上海教育提供了一个反思优劣的契机。当我们的教育理念还没有“输出”的时候，我们的成绩却已经“输出”了，这值得教育工作者反思——我们获得成绩的方法是否科学，我们教育理念是否可以为其他国家所接收、学习、模仿和借鉴。
在PISA测试公报中，提及到在校生的快乐程度一项，上海学生在65个国家和地区学生中居第28位，处于中上水平。对于好成绩和快乐度的落差，周彬认为，假如成绩是靠科学的方法获得的，学生学起来没那么吃力，快乐度自然而然会更高，但如果方法不科学，而成绩却非常好，那学生一定非常痛苦。
据了解，PISA测试每三年一次，从全球15岁中学生中选取样本参与。它是一项调研性测试，而不是跟踪性测试。对此，周彬认为要客观地看待成绩，成绩本身并不具可比性，但有这样的测试，上海可以在全球找到自身的定位，分析自身的优劣。
在周彬看来，上海对待学习、对待教育的态度比较好，这点完全值得肯定。而至于劣势，上海的教育方法、教育理念是否能够更加科学一些，是否能让孩子学得更开心一点，让学习更具有可持续性，这些都值得推敲。“每位学生的人生都是一场长跑，PISA可能只是测试大家冲刺时的成绩，或者是起跑的成绩，并没有测出整个马拉松长跑的最终成绩。”
上海教育新闻网 日期：2013年12月5日 作者：颜惠芳
