眼下，由高考改革而引起的英语“重要性”问题引起了广泛讨论，正在华东师大举行的“学习科学国际大会”上，科学家表示，双语语言环境会对脑的结构带来巨大变化，儿童早期浸润在双语语言环境中有利于培养开放的人。
芝加哥大学心理学教授、美国国家科学基金会空间智能与学习研究中心联合主任Susan Levine在会上分享了她的研究成果：不同家长和学前儿童关于数量和空间的谈话上的差异会对儿童相应数学思维的发展产生显著的影响；此外，家长和教师的焦虑水平与学生数学成绩也呈现出负相关，即家长和老师焦虑程度越高，孩子的数学成绩反而越不好。
研讨会上，专家们认为，双语语言环境会对脑的结构带来巨大变化，会改变脑的白质的微结构，在高级认知方面产生功能提升；儿童早期浸润在双语语言环境中有利于培养开放的人。
学习科学专家 Patricia Kuhl教授在题为“双语学习改变脑白质的微观结构的学术报告中谈到，与学习一种语言的同龄人相比，双语学习者具有更高的认知灵活性，更高的抑制强势反应和控制注意的能力。
不过， 另外一位专家Petitto教授在发言中指出，人脑能够根据环境和行为经验的差异重组大脑的结构，双语环境的确对孩童的学习有利，尤其双语环境能促进孩子的阅读能力，但是过早暴露在双语环境中，又有可能会让学生产生混乱。
《天天新报》 日期：2014年3月3日 版次：11 作者：俞海燕
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