如何学得更好？这也是一门科学。作为一门在上世纪八十年代末兴起的一个跨学科研究领域，学习科学近年来在世界范围内得到迅猛发展，吸引了生物学、认知神经科学、心理学、社会学、计算机科学、教育学等相关学科研究者的极大兴趣。3月1-6日，一场“学习科学国际大会”在沪举行，全球顶尖学者齐聚华东师大，共同讨论学习科学与教育变革中的热点话题。
在首日进行的研讨会上，美国国家科学基金会下设的六大学习科学中心以及哈佛大学、牛津大学、香港大学、华东师范大学、里约热内卢联邦大学的学习科学家们分享了近年来的研究成果。研讨会围绕影响学习的社会因素、双语学习、神经可塑性与学习、学习技术等主题展开。
都说“身传重于言教”，这种说法确实有其科学基础。华盛顿大学学习与脑科学研究所主任Andrew Meltzoff教授从一项跨学科研究出发，提出要重视社会文化对学习的影响。他提出，中小学阶段儿童的社会学习对于行为和脑本身都会产生影响，儿童通过观察父母、教师以及他人等社会性学习的方式进行学习，而被他们观察和模仿的人会在很大程度上影响他们的学习、教育和自我认知的发展。
专家表示，谈话和交往对孩子的学习结果也有重要影响。SusanLevine的研究表明，家长和学前儿童关于数量和空间的谈话，会对儿童数学思维的发展产生显著影响。
《劳动报》 日期：2014年3月3日 版次：11 作者：张欣驰
链接：http://www.labour-daily.cn/ldb/node41/node2151/20140303/n35092/n35110/u1ai182097.html
