7月6日，梅陇镇读书节活动之“人文梅陇微论坛”如期举行。这次微论坛格调一如既往的很高，请来了“老师的老师”——华东师范大学党委书记，教育部社会科学委员会委员暨哲学学部委员童世骏教授做交流。

　　所谓微论坛，其微，不仅在于规模不大，而在于切入点很小，以小见大，窥斑见豹；其论，不仅在于大家各抒己见，思路很活，讨论方式很丰富，却强调碰撞与火花的激情；其谈，不仅在于摆事实，讲道理，把论点放在坛子里，更在于大家将各自的观点进行沉淀：让每位与会人员都得到思考与启迪。

　　论坛前，童世骏教授参观了获得“全国社区教育示范镇”的梅陇镇社区学校和受到《纽约时报》专栏作家弗里德曼高度赞誉的梅陇镇蔷薇小学。

　　论坛上，童世骏以“责任与尊严”教育为切入点与梅陇镇21所学校的校长和教师一起，探讨如何办好“家门口的好学校”。

　　他以“爱岗敬业爱岗不敬业恨岗敬业您是哪一类呢？”幽默地引出话题。

　　就尊严与教育之间的关系，童世骏说，教师的首要责任是教学生如何做人。因为，人生最基本的三个问题是：“有何物”（having）、“做何事”（doing）和“成何人”（being）。在这三个问题当中，最重要也最困难的是回答“成何人”的问题。教育的最高境界，是把解决“成何人”的问题，当作最重要的任务。

　　其次，教师不仅要进行“爱的教育”，而且要进行“尊严教育”。“成何人”问题的核心，是人的尊严——在即将建成小康社会的当代中国，人民不仅要过幸福的生活，而且要过有尊严的生活；“富而教之”的核心是“富而贵之”，而这里的“贵”不是传统社会的“尊贵”，而是现代社会的“尊严”。

　　当代中国社会出现的许多问题，如官员腐败、老人碰瓷、学者作弊、游客出丑、路人哄抢、吸毒贩毒、大学生的精致的“利己主义”，等等，与“尊严”缺失有很大关系。他认为加强公务员队伍的“尊严教育”，提高个人的尊严，也是“反腐”的有力措施。

　　“尊严教育”的最好形式，是教师通过身体力行而体现的“师道尊严”。教师的责任，教师作为个人的身体力行：要求学生做到的，自己首先做到，而且做得更好。教师作为教师的身体力行：履行“尊严教育”的责任，是一门重要学问。他认为从招生分班、教材教法到遣词造句、肢体语言，都要体现对孩子们的尊重，体现培养孩子们人的尊严观念的要求，一方面追求尊重自己也尊重别人的育人目标，另一方面在校园内杜绝一切侮辱性的言行。

　　最后童教授引用了李大钊的一段话“言天生众民，有形下之器，必有形上之道。道即理也，斯民之生，即本此理以为性，趋于至善而止焉”，引申到整个社会层面，提高国民的尊严，从“蛮不讲理”到“乐于讲理”，从“强词夺理”到“善于讲理”，从“言不由衷”到“敬于讲理”。

　　童教授充满哲理与思辨的发言，在论坛现场引起强烈共鸣和热烈反响。梅陇的教师们纷纷提问，请“教师的教师“答疑解惑；

　　蔷薇小学老师：如今的学生越来越有个性，但是缺少对规范和规则的认识，有些家长缺不以为然，作为老师要如何让家长也认识到学生行为规范教育的重要性？

　　答：幼稚是尊严不够，会成长是一个理解普遍价值意义的过程，成熟的人格是普遍价值与特殊认同并存的。相信这样和家长沟通，他们会理解。 民办育苗小学校长：育苗小学就是通过家校合作的方式，对孩子们进行小公民教育，从小培养他们“五个”爱，让他们学会维护社会的尊严，同时，用榜样引领带动整个教师队伍。 

　　《人文梅陇》主编刘辛培：在应试教育背景下的学子，如今踏上岗位后，有许多对于写文章有敷衍了事的情况，您怎么看？

　　答：要培养一个人的兴趣，教育要 “富而贵之”，而这里的“贵”不是传统社会的“尊贵”，而是现代社会的“尊严”。

阅读原文

记者｜李成东

摄影｜文并

来源｜闵行报

编辑｜吴潇岚