携手中西部 共绘未来图

  ——访华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长杨小微教授

  华东师范大学基础教育改革与发展研究所

合作共同体成立

 问：欣闻贵所在近期教育部基地评估中又一次获得优秀，在教育部的两次基地评估中都获得优秀，非常不容易，您认为取得成绩的关键在于什么？

  杨：建所10年来，我们一直秉承这样一个宗旨：关注基础教育重大现实问题和理论创新，在理论与实践的交互作用、双向建构中，通过政策研究和实践变革推动我国中小学基础教育的改革与发展。在我这一任上，我最想做的事情之一，是把学校变革与发展的东部经验有效地辐射到中西部去。

  问：往中西部地区发展的想法是不是考虑了很久？

  杨：是的。在2004年基地评估中，评估专家组就提出，希望将基地实力和影响辐射到我国相对落后的中西部地区。随即，在叶澜所长策划和倡议下，成立了意在促进中西部地区基础教育改革与发展的“合作发展共同体”，开展了华东师范大学教育科研力量与中西部地区同行在科学研究、人才培养等方面的合作。

  问：这样的战略性转移很具有挑战性吧？

  杨：是很有挑战性，还好我们有一定的基础，基地一部分同事多少有些相关工作经验。为基地研究力量及思想资源向中西部的辐射准备了充足的条件。国家中长期规划纲要定下了以教育均衡发展促进社会公平的基调，因而近些年来我们加快了对中西部的工作节奏。

  问：我听说您今年已多次前往中西部地区？

  杨：是的，我们是想在中西部跟他们携手创建素质教育创新示范区，第一次去云南，到了临沧、耿马、沧源等地，很多次被当地教师、校长们艰苦的生存状况所震撼，同时又为他们的执著奉献而感动。第二次去了玉溪市和宁洱县，通过考察初步确定了科研合作和学习化社区建设的试点。1月和4月两次赴汶川，9月去了重庆磋商如何合作创建西部教育国际化试验区。

  问：基地推进与中西部地区合作研究的进展情况怎样？

  杨：首先是我和我的同事在上述调研的基础上，形成了几个相关的调研报告；然后是发现新的发展增长点，寻找与中西部合作的新起点。

  问：您前面提到的“合作发展共同体”作用发挥情况如何？

  杨：那是我们基地在体制创新上的亮点，不仅继续发挥作用，而且拓展出了新的功能。比如说，过去共同体中，主要是中西部力量加入到东部的项目中来，现在增加了我们参与中西部的项目（如西南民族自治县基础教育均衡发展研究）；过去是强调把东部经验拓展到中西部，而现在是东、中、西部联手创建素质教育创新示范区，让地方高校发挥更多更大的作用。

  问：我注意到您总是用“辐射”、“拓展”这类词语而不是用“推广”，这是为什么？

  杨：这是因为，不同梯度地区教育改革与发展的经验有自己特定的“生长”环境，那些在东部被证明为有效的东西，与本地的特定条件是匹配的，迁移到中西部可能“水土不服”，所以不能简单地讲推广。更为重要的是，中西部同行有自己的生存智慧和研究经验，双方在一起对话、互动，其境界与效果远非颐指气使的所谓指导能比。

  问：您对基地与中西部未来的合作研究有哪些设想？

  杨：在基教所未来5年发展规划中，首先考虑的是搭建两个平台，一个是研究的国际化，另一个就是携手中西部，创建素质教育创新示范区。其次，设立重大项目，集聚力量开展研究，其中，向中西部地区的辐射式研究是实践变革板块的领衔项目。最后，逐步形成分布合理的基础教育改革与发展数据库的数据采集区，在中西部选择合适容量的有代表性的样本地区，常年进行观察、调研等研究，这可以保证在推进实践发展的同时，源源不断获得所需数据资源。

    《中国教育报》    日期：2011年5月17日    版次：12
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