本报记者 彭薇 徐瑞哲
“以前说到职业教育，是‘一技傍身，不愁吃穿’；而如今，经济发展和技术更新太快，光有一技而不持续学习，也将被社会淘汰。”昨天第三届国际职业技术教育大会上，各国与会代表认为，职业教育正在由满足部分劳动力需求的学历教育转型成面向人人、处处可学、时时可学的终身教育，“从这个程度说，21世纪的技能文盲不是没有文化的人，而是不会学习的人。”
华东师大职业教育与成人教育研究所所长石伟平教授说，过去的职业教育是扩大规模，培育更多的技术工人，解决劳动力市场紧缺问题；而如今的职业教育，更关注的是技能人才发展的“成长路线图”。石伟平建议，职业教育需构建一个终身学习网络，向所有在读学生和技能者开放，共享教育资源。
各方专家指出，如今，许多传统行业、职业在内涵和外延上不断变迁，如开发太阳能、风能等新能源，需要大批高素质劳动者；社会上出现了物联网开发、金融高性能计算等新兴职业，也需新型高技能人才。“职业教育既要按照当前社会需要培养人才，又要前瞻性地设置未来发展所需的专业和课程。”
欧洲职业教育与培训发展中心代理主任莱特梅尔表示，欧洲乃至全世界都在倡导“绿色经济”，发展“绿色技术”。经济的“绿化”意味着技能需求将改变，未来随着绿色经济发展，在现有职业系统中还会出现更多新的技能组合，所以职业教育相应地也需要大量“绿色培训”，向社会提供相关人才。
联合国教科文组织总干事博科娃认为，职业教育与社会发展、终身教育之间应搭建“轨道”，接受职业教育的青年人不仅具有较强就业竞争力，也打开了继续享受其它门类教育的通路。各国职业教育工作者认为，职业教育从“无业者有业”，发展成“有业者乐业”，有业者不断学习，自身技术“更新换代”，迸发出创造力，提高了工作质量，同时也提升生活质量。
《解放日报》 日期：2012年5月15日 版次：02 作者：彭薇 徐瑞哲
