8月15日是第四个全国生态日，2026年是推动长江经济带发展战略实施十周年。“共抓大保护，不搞大开发”，长江经济带十年绘就壮美画卷，人与自然和谐共生的辩证法则，不仅为长江经济带的发展把脉定向，也深刻影响着更广阔土地上的中国式现代化进程。如何将“人与自然和谐共生”理念深植青年心中？华东师范大学生态学实践课程《丈量美丽中国》在开课的第六个年头，带领青年学子以脚步丈量峻美长江。这个暑期，师生们开展了为期14天、行程数千公里的野外实践，采集制作动植物标本300余份，记录样方60余个，形成探究性课题4项，完成自然观察笔记224篇，在实践中将守护绿水青山的时代使命扎根于心。
课程创新构建“2+N”育人模式，以“专业课程与思政育人”为双核驱动，深度融合科学家精神、教育家精神与跨界协同交流等多元维度，带领青年学子学习野外调查方法和科学研究思维，理解生态中国战略，传承科学精神，担当青年责任。
双核驱动，专业课程与思政育人深度融合
本年度《丈量美丽中国》课程以长江流域的山地森林、河流生态、库区修复等真实场景作为“活教材”，循着这条自然地理脉络精准选点，在山地森林察群落结构和动态，在峡江库区观江河变迁，通过一组组沾着泥土的真实数据，将习近平生态文明思想讲得鲜活而具体，实现了从“理论研究”到“实证体认”的跨越。
为了摸清常绿阔叶林的群落组成与生态系统特征，师生登上缙云山与庐山，采用生态学经典调查方法，布设样方、辨识植物、测量性状、记录和分析群落结构，在跨山地的比较研究中，洞察了长江流域植被沿地形、气候梯度变化的生态格局，建立起宏观的尺度思维与整体观念。华东师大生态学专业周杨睿同学说：“走进前辈长期观测的样地，我意识到方法只是起点。尊重证据、严谨求真、甘坐冷板凳，才能真正读懂自然，以所学回应国家需要。”
师生在缙云山和庐山进行生物多样性调查
着眼于长江的生态演变，师生走进三峡库区，乘船穿行峡江，实地观察消落带植被恢复、水鸟栖息与两岸森林变化。在中国科学院水生生物研究所，数十年的长期监测数据让长江十年大保护的成效变得清晰可辨。江豚复现、鱼类资源恢复、水质持续改善，这些鲜活的生态指标让师生们深刻领悟到保护长江的完整内涵，既在于守护一江清水，更在于维系一个健康的流域生态系统。
师生在中科院水生生物研究所观察鱼类标本
从两千多年前都江堰“道法自然、天人合一”的治水哲学，到新时代绿色水电、生态流量保障、鱼类增殖放流等现代生态工程实践，师生在都江堰领略了贯穿古今的人水相处智慧，见证了科技赋能下发展与保护协同的可能。
山河既是生态课堂，也是思政课堂。同学们在野外调查中锻炼体魄，在历史现场里读懂国家，在协作与坚守中理解青年的担当。从重庆红岩的坚定信仰、宜昌三峡的世纪工程，到武汉辛亥首义的敢为人先，课程团队将思政课堂搬进历史深处，青年学子在跨越时空的对话中读懂国家、体认担当。
在歌乐山下的渣滓洞与白公馆，斑驳的铁窗与冰冷的石墙无声诉说着历史的沉重。面对敌人的严刑拷打与生死考验，革命先辈们用鲜血与生命铸就了坚如磐石的理想信念、不折不挠的凛然斗志与坚贞不屈的浩然正气，凝结成熠熠生辉的红岩精神。青年学子们在这里感受着先辈们的家国情怀与赤子初心。
师生于重庆红岩革命纪念馆学习新时代红岩精神
师生在歌乐山渣滓洞踏寻先辈革命足迹
在宜昌三峡工程博物馆，“百年三峡”的时光长廊徐徐展开，这座大坝浓缩了几代中国人的国家战略与人民情怀，也生动诠释了长征精神中“顾全大局、紧密团结”的时代回响。在武汉辛亥革命博物馆，百年前那声划破黑夜的首义枪响，将“敢为天下先”的破局勇气永远镌刻在这片土地。
六年来，《丈量美丽中国》行走于不同地域和生态系统。八条线路把生态系统、国家战略、重大工程与历史文化纳入同一育人框架。课程发起人阎恩荣教授表示：“课程坚持让学生成为主角，从自主提问、野外实证走向科研探索和社会服务，使一次实践延伸为持续成长。丈量的不只是山河的尺度，更是他们课堂通向社会、个人成长通向国家需要的距离。”
“N”维拓展，拓宽实践育人空间
以“双核驱动”为牵引，课程还构建了“N”项融合机制，推动育人维度从单一走向多元，在跨界交融中让这堂行走的课堂真正具备了纵深的厚度与广度。在缙云山，同学们在具体调查中理解生态学研究如何在长期积累中逐渐形成，背后是几代科学家甘坐冷板凳的奉献精神与集智攻关的协同精神。
师生在西南大学实验研究基地了解生态学研究方法
在庐山植物园，学生走近中国植物学发展的历史脉络。1934年，胡先骕先生在此创建中国第一座科学植物园，此后秦仁昌、陈封怀等科学家接续耕耘，为中国植物学事业奠定基础。课程团队拜谒三老墓和陈寅恪先生墓园，在追寻学术先辈足迹的过程中，感悟“独立之精神，自由之思想”的学术风骨。对于生态学青年而言，科学精神就藏在长期观察、严谨求证和服务国家需求的实践之中。
课程主动打破学科、校际与国界的壁垒，今年课程团队的构成更加多元，除华东师大生态学专业学生外，还依托教育部学科突破先导项目，吸纳统计学专业本科生参与；同时，联合中山大学优秀师生开展联合实践，暨南大学教师全程观摩课程组织与教学；来自加拿大CLIC项目的国际学生也全程参与野外调查与学术讨论。中外生态学青年学子以长江为窗口，在实地调研中加深了对中国生态文明建设的理解与认同，在跨界协同中拓宽了国际视野。
加拿大阿尔伯塔大学环境科学专业的Paige同学通过比较中加两国的生物多样性保护与生态修复实践，深化了专业认识和跨文化沟通能力；该校政治学专业的Kirk同学说：“都江堰考察让我直观感受到延续两千余年的水利工程智慧。回到加拿大后，我会与同伴分享中国优美的生态环境和这段珍贵经历。”
华东师大学子与来自加拿大CLIC项目的国际学生合影留念
依托华东师范大学“教育筑梦”项目，来自新疆三所中学的生物骨干教师全程随队观摩教学，高校师生与基础教育工作者共同探讨生物学课程改革与科学实践育人，将教育家精神中“启智润心、因材施教”的理念落到实处。
新疆农业大学附属中学王俊瑶老师测定叶绿素含量
在九江市柴桑区第一中学，大学生们化身“科普讲师”，主讲“长江生态科普微课堂”。他们将野外调查中采集的动植物标本、真实的群落数据与长江大保护的鲜活案例，转化为通俗易懂的科普内容，在中学生心中播撒下生态文明的种子。课程结束后，跟队教师乌鲁木齐市第一中学生物老师侯伟表示：“回到学校后，希望能把长江生态保护与生物多样性调查融入中学生物课堂，落实大中小学思政教育一体化建设。”
学生走进柴桑一中宣传生态文明知识
作为全程观摩并参与指导的教师，暨南大学肖林老师认为：“该课程以长江为轴，将山林调查、大国工程和红色教育融为一个行走的课堂，真正做到了让学生在劳动协作中锤炼品格，在历史现场读懂国家，在实证探究中厚植生态报国情怀。”
学生制作标本及其成果
六年来，因为《丈量美丽中国》课程，一批批青年学子接力在祖国的山河间接续行走，以专业回应时代关切，将个人的青春理想融入建设人与自然和谐共生的现代化进程中。
师生于长江三峡览十年变迁
来源｜生态与环境科学学院 编审｜佘梦欣
