在全球科技革命和产业变革加速发展的背景下，人工智能正深刻重塑教育生态，也推动STEM教育成为各国培养创新人才的战略重点。AI+STEM教育的“中国路线图”如何绘就？
11月29-30日，第23届上海国际课程研讨会在华东师范大学召开。本次会议以“AI+STEM教育：中国与世界”为主题，恰逢联合国教科文组织一类中心——国际STEM教育研究所正式落户上海，更具特殊而深远的意义，既体现了国际社会对中国在STEM教育领域探索的认可，也彰显了全球学术共同体在面向未来的教育变革上所形成的时代共识与共同愿景。
大会汇聚了联合国教科文组织、国家教育主管部门、省市教育行政部门代表和海内外知名高等院校的专家学者，以及来自国家教材建设重点研究基地的300余名代表，共同探讨智能时代下STEM教育的前沿趋势与发展方向。
现场观众
联合国教科文组织国际教育局局长科斯坦扎·法里纳、中国联合国教科文组织全委会秘书长秦昌威、教育部教材局局长田立新、教育部基础教育司副司长陈秋燕、教育部课程教材研究所副所长刘月霞、上海市教育委员会副主任杨振峰，以及华东师范大学党委书记梅兵等出席开幕式。
华东师范大学党委书记梅兵致辞
华东师范大学党委书记梅兵在致辞中指出，华东师范大学将智能教育作为核心战略方向，持续推动AI赋能课程教学、教师发展与教育评价。本届研讨会是展示中国方案、汇聚全球智慧的重要平台，希望与国际伙伴共同探索智能时代STEM教育的新模式，为全球教育的未来发展贡献更多智慧和方案。
联合国教科文组织国际教育局局长科斯坦扎·法里纳致辞
联合国教科文组织国际教育局局长科斯坦扎·法里纳受邀出席会议。她强调，中国在AI与STEM教育领域的创新实践令人印象深刻，全球教育需要更多跨国合作，共同推进公平、高质量、面向未来的教育变革。
中国联合国教科文组织全委会秘书长秦昌威致辞
中国联合国教科文组织全委会秘书长秦昌威在开幕式致辞，强调人工智能教育和STEM教育是构建教育新形态，提升全民科技素养，培养大批创新人才的重要路径，未来STEM教育课程应与科技革命紧密联动、更加注重能力培养、注重与人工智能技术的深度融合、加强国际合作，并期待与各方一道共同打造人工智能教育和STEM教育国际合作的新平台。
教育部教材局局长田立新发言
教育部教材局局长田立新受邀作主旨发言，介绍了中国中小学课程教材建设基本情况及其发展的主要特征。她指出，课程教材建设坚持国家事权，注重推动育人方式变革，突出素养导向、强化实践育人、深化考试评价改革、推进数字化转型。课程体系重视STEM在内的学科和综合课程相结合，并以跨学科主题学习，促进学科融合。她强调，加强“AI+STEM”教育，应恪守“以人为本、智能向善”原则，关注技术伦理，弥合数字鸿沟，增强教育韧性，确保成果惠及全体师生。未来，中国中小学课程教材体系建设将进一步加强十二年一体化设计，积极适应人工智能技术迭代更新，深化中小学教与学方式变革，积极创造条件，让学生有充分的时间开展实验探究、动手实践等，与世界共享中国STEM教育经验做法。
基础教育司副司长陈秋燕发言
基础教育司副司长陈秋燕作主旨发言，介绍了中国在人工智能与科技教育方面的最新政策部署与实践进展。她指出，中国高度重视人工智能在基础教育中的战略作用，近年来密集出台《中小学人工智能通识教育指南》《中小学生成式人工智能使用指南》《关于加强中小学科技教育的意见》等关键政策，构建覆盖全学段、贯通教—学—评全过程的AI+科技教育体系。她强调，要坚持“积极拥抱、以人为本、引导善用、趋利避害”的原则，通过优质资源供给、师资队伍建设、示范基地建设与区域探索，打造包容、开放、可持续的教育新生态。未来，中国将加强国际合作，推动中国教育资源国际化，深化跨国课程交流与科研协作，共建安全、包容的未来教育范式，为全球教育的进步与人类未来的美好图景贡献力量。
在为期两天的研讨中，来自联合国教科文组织国际教育局、斯坦福大学、哈佛大学、哥伦比亚大学、波士顿学院、剑桥大学、伦敦大学学院、奥斯陆大学、香港中文大学、美国教育考试服务中心等21位海内外知名专家学者围绕各自的研究领域与实践经验，带来了多元而深刻的学术洞见，系统回应了AI时代课程改革与STEM教育发展的关键议题。
海内外专家带来主旨报告
在政策与制度层面，专家强调构建AI+STEM教育的国家战略框架，完善课程教材体系，推动从顶层设计到学校实践的系统贯通；
在区域与校本实践层面，多位代表分享“省域统筹—区域推进—校本创新”的协同模式，展示项目化学习、工程教育与跨学科课程的本土化路径；
在课程与教学改革层面，学者们关注跨学科的深度整合、表现性评价设计，以及AI支持学习、“教—学—评”一致性的课堂重构；
在教师发展与专业能动性方面，多场报告强调AI应增强而非削弱教师专业性，提出重构面向AI时代的教师知识结构与专业发展框架；
在人本价值与教育本质的讨论中，专家们提醒教育需避免技术中心主义，重申“教育是一项人类事业”，应促进人的全面发展和增进人类共同福祉；
在AI技术前沿应用上，报告专家展示了AI在科学探究、课堂互动、协作问题解决与素养测量中的潜力，同时呼吁基于证据的审慎应用；
关于STEM教育的未来，报告专家提议我国需要自主建构标识性概念，用“赛德码”（STEM音译名）概括丰富的创新实践，实现中国式STEM2.0跃升。
主旨发言分别由华东师范大学党委常委、副校长雷启立，华东师范大学教育学部常务副主任、国家教材建设重点研究基地（中国特色教材理论与国际化战略研究）核心专家陈霜叶，国家科学教材建设重点研究基地执行主任郑长龙，英国伦敦大学学院教授邓宗怡，美国教育考试服务中心研究员姜扬先后主持。
本届研讨会集中发布了多项AI教育研究的前沿成果，成果涵盖课堂教学、学习测量与区域实践等关键领域，展示了AI在课堂话语分析、学习任务生成、表现性评价与核心素养测评中的应用潜力。
同时，来自多个地区和学校的实践案例进一步证明了AI在项目化学习、工程教育与跨学科教学中的实际效用，为中国式教育现代化提供了可推广的技术路径与证据支撑，为推进中国式教育现代化提供了实证基础与技术支撑，展示了AI在课程设计、教学实施和改进评价中的广泛应用前景。
“课堂话语智能分析国际联盟”正式成立
会议期间，“课堂话语智能分析国际联盟”（简称联盟）正式成立。联盟由国家教材建设重点研究基地（中国特色教材理论与国际化战略研究）、教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所牵头，联合来自英国剑桥大学休斯学院、美国哈佛大学教育学院、美国哥伦比亚大学教师学院、英国伦敦大学学院教育学院等顶尖高校的研究团队，旨在共同研制和迭代课堂话语分析模型，实现对课堂数据的智能化收集与分析。
华东师范大学课程与教学研究所作为联盟牵头方，将通过联合全球最顶尖的课堂话语分析研究团队、建设首个大规模跨国课堂话语数据库、搭建国际一流的课堂智能分析平台、制定并发布国际课堂智能分析标准，引领未来全球课堂话语智能分析的新图景与新方向。
作为大会的实践观摩环节，联合国教科文组织国际教育局局长科斯坦扎·法里纳女士一行与国际知名STEM教育领域专家在华东师范大学课程与教学研究所专家团队带领下，走进上海市静安区教育学院附属学校，现场观摩了“节能智慧小屋——添加智慧功能”“国潮礼盒·AI智创——创建智能体 体验AI语音推介”两堂课。
专家们一致认为，课堂凸显跨学科融合与创新实践，生动展现了AI+STEM教育在真实情境中的落地成效，为全球课程改革提供了可借鉴的本土案例。
现场观摩
11月30日下午，来自《科学教育研究》（Studies in Science Education）、《国际科学教育杂志》（International Journal of Science Education）、《全球教育展望》《中小学科学教育》等期刊主编，围绕STEM教育中国经验与本土化理论构建，探讨如何依托相关中英文期刊开展国际交流。
中英文期刊主编对谈
青年学者平行分论坛围绕“STEM教育的本土化话语变革”“STEM教育助力创新人才培养”“AI技术赋能教学实践与教师发展”“AI+课程教学与评价”四个主题展开深入研讨，来自国内外不同高校、专业机构的28组发言人集中分享了各自的最新研究成果与实践案例。
青年学者平行分论坛
本届上海国际课程研讨会由华东师范大学主办，国家教材建设重点研究基地（中国特色教材理论与国际化战略研究）、教育部人文社科重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所、《全球教育展望》编辑部承办。
大会开幕式现场合影
会议以中国经验对接全球议题，呈现了中国在AI+STEM教育领域的理念创新、制度探索与实践成果。从政策引领到区域行动、从理论重构到课堂实践、从技术创新到国际合作，大会为全球教育变革提供了新的对话空间，也为构建更加开放、合作、共融的未来教育生态贡献了中国力量。
来源丨教育学部、课程与教学研究所 编辑丨万方圆 编审｜郭文君
