在数智化与教育强国建设时代背景下，大学生社会与情感能力已成为全人教育的重要议题。11月28日，“大学生社会与情感能力的行动学习与协同创新”论坛在华东师范大学举行，由上海紫江公益基金会支持、华东师大党委学工部主办，汇聚高校、公益组织和社会机构，共同探讨能力培养新路径。上海市社会组织服务中心、上海紫江公益基金会及华东师大的20余位嘉宾出席，论坛由大夏书院副院长王郦玉主持。

“大学生社会与情感能力的行动学习与协同创新”论坛在华东师范大学举行

开幕启思：凝聚多方力量，共建育人新模式

在论坛的开幕仪式上，华东师范大学党委副书记孟钟捷指出，社会与情感能力是大学生在全球化时代的关键“软实力”，关乎创造性发展与身心成长。他回顾学校与紫江基金会八年来的合作成果，并强调本次论坛在探索公益育人模式上的价值。

华东师范大学党委副书记孟钟捷致辞

随后，华东师范大学党委副书记孟钟捷、上海紫江公益基金会秘书长陈琳、上海市社会组织服务中心副主任费葭、校慈善义工队队长朱雨涵等四位嘉宾共同发布《有这样一群人》公益宣传片及慈善公益育人新模式，论坛正式启动。

《有这样一群人》公益宣传片及慈善公益育人新模式发布

主旨分享：四位专家直击能力培养核心

在主旨报告环节，多位专家围绕“社会与情感能力是什么、如何融入育人体系、如何评价”等问题展开论述。华东师范大学大夏书院院长、心理与认知科学学院教授庞维国教授提出大学生需重点发展自主学习、创造力、情绪调节与领导力四种能力，建议通过“先学后教”、学术实践、心理支持和第二课堂等方式促进学生发展。上海联劝公益基金会副秘书长张波娜女士认为公益既是目的也是方法，可通过游戏化、社交化的公益体验帮助青年发展同理心、价值观与公共意识，实现个人成长与社会贡献的统一。澳门大学学生辅导处处长苏桂龙博士介绍了澳门大学住宿式书院的“四位一体”全人教育体系，通过书院课程、共膳、活动学习等方式，提升学生公民责任、知识整合与全球竞争力。上海交通大学教育学院副教授、华东师范大学社会与情感能力中心研究员崔海丽分享了基于OECD与CASEL开发的五维度、16子能力测评工具。9000余份数据表明大学生整体水平中上，开放协作较好、交往能力相对薄弱，且不同背景学生差异显著。

华东师范大学大夏书院院长、心理与认知科学学院教授庞维国作主旨报告

上海联劝公益基金会副秘书长张波娜作主旨报告

　　澳门大学学生辅导处处长苏桂龙博士作主旨报告

华东师范大学社会与情感能力中心研究员、上海交通大学教育学院副教授崔海丽作主旨报告

圆桌对谈：跨界思维碰撞，探索协同创新

今年论坛的圆桌对谈围绕“行动学习与协同创新”这一主题开展对话，由上海教育出版社“美文工作室”负责人刘美文主持，多位来自高校与公益机构的嘉宾从不同角度分享思考。上海市社会组织服务中心副主任费葭从实践场域出发，分析大学生公益参与常呈“浅层体验”的原因，并提出通过见习、研学等机制推动社会组织成为深度实践课堂，促成校社目标的有效对齐。广州公益慈善书院创院院长、浙江大学社会学系教授朱健刚强调项目化行动学习的重要性，认为学生需在“调研—设计—行动—评估”的角色轮转中理解社会议题、形成真实共情。日慈基金会秘书长张真结合日慈基金会经验，提出公益教育应关注志愿者的情绪支持，使其在助人过程中实现自信和效能感的提升。复旦大学哲学学院副教授、院长助理祁涛从哲学教育视角指出第二课堂的独特价值，通过知识与现实的连接促进学生的自我认知与协作能力发展。浙江工商大学英贤慈善学院副院长、教授、博士生导师周俊则介绍英贤慈善学院以高比例实践课程、慈善超市等方式构建的创新育人体系，引导学生在做中学、在行动中理解公益。本轮对谈呈现出共识：大学生社会与情感能力需要在真实任务、协同环境与持续反思中被激发，而行动学习与跨界合作正是支撑其成长的关键路径。最后，与会嘉宾寄语鼓励青年主动探索、协作互助，让公益成为提升社会情感能力的“生活方式”。

圆桌对谈

案例分享：从核心素养到创变能力

分论坛一以“社会与情感能力的多元协同”为主题，由华东师范大学光华书院副院长谢雨杉主持。多位嘉宾从跨地域、跨文化与跨组织的实践出发，展示大学生在真实场景中的情感与社会能力成长。南开大学刘帅介绍“服务学习2.0”，通过影像走入新疆军营与甘肃乡村，让学生在长期互动中深化同理心与社会责任。香港理工大学朱惠琳分享“东非绿色家园”，学生在东非参与太阳能建设与ICT培训，在跨文化合作中提升全球视野与团队沟通力。海亮基金会傅蓓蓓的“山海同行”以“驻校支教＋调研＋探索”推动大学生与乡村儿童双向成就；益微青年黄若岚构建“平等对话”夏令营，使志愿者在陪伴中重建自我价值。华东师大吴同通过项目化社区服务设计培养学生的公共判断与协调能力；陈洁宇以园艺劳动促进情绪调节与积极心理；郝庆玮则以ESG国际研学引导学生理解可持续发展。论坛整体呈现学生社会情感能力在真实服务中的自然生长。

“社会与情感能力的多元协同”主题分论坛

分论坛二聚焦“大中小一体化”育人与社会情感能力的系统培育，由华东师范大学孟宪承书院副院长杨亚星主持，她介绍了“未来教师创益社”，以“认知—行动—共创”与行动学习闭环，引导大学生从执行者成长为公益教育的设计与组织者。广州公益慈善书院杨立分享浙江大学“筑+”社区营造与社区教育案例，通过课堂与实践的双轮驱动提升学生的儿童陪伴能力与公共意识。高原通过国际志愿经历说明跨文化情境对学生自我管理、沟通与责任意识的强化；陈文轩则指出服务学习在全球公民意识与职业选择上的长期影响。西部阳光基金会李春宴介绍“趣未来”，以“自我探索—情感陪伴—服务式学习”结构促进大学生与乡村儿童共同成长。上海海事大学杨鸣展示“联动＋同课异构＋游学”的贯通模式，在多学段共学中提升学生理解与协作；叶林娟则以大学生社区创课为例说明实践如何激发学生的自主性、情感联结与公共参与。论坛呈现系统化实践对社会情感能力的深度塑造。

“大中小一体化”育人与社会情感能力的系统培育分论坛

闭幕总结：学生成长经验与未来展望

今年的论坛在闭幕总结环节中特别设置了“学生闪电发言”环节，马克思主义学院2023级思想政治教育专业本科生俞博洋结合参与社区创课的行动研究，分享了社会情感能力在实践中从抽象理论到鲜活体验的转化，以及作为未来教师在共情、协作、决策等能力上的成长与收获。计算机科学与技术学院2024级计算机科学与技术专业本科生么芮讲述了在紫江公益训练营的实践，通过社区计算机课程教学、乡村调研及专访公益负责人，刷新了对专业公益的认知，体悟到“知行合一”的力量。中文系2024级师范专业本科生方维婕分享了“秦岭有孟”公益实践经历，在为孩子传递知识、打开视野的同时，自身也深化了对家乡的情感与教师身份的认同。

优秀公益实践案例表彰

随后，大会为本次论坛遴选出的优秀公益实践案例进行了表彰，肯定了他们在公益育人领域的探索与成效。最后，上海紫江公益基金会秘书长陈琳发表总结讲话。她回顾了紫江公益基金会与华东师范大学的合作历程，肯定本次论坛在凝聚多方智慧、探索行动学习与协同创新模式方面的价值，强调社会与情感能力培养是公益育人的核心方向，期待以本次论坛为契机，推动更多育人项目落地，构建课内外融合、大中小一体化、家校社协同的公益育人新格局。

上海紫江公益基金会秘书长陈琳作总结讲话

作为华东师范大学与紫江公益基金会合作的重要延续，2025年度紫江公益慈善人才培养专项基金论坛以“行动学习 + 协同创新”为抓手，为大学生社会与情感能力培养搭建了交流、分享、共创的平台。未来，双方将继续深化合作，贯通课程、实践与研究环节，让公益育人成为培养新时代全面发展人才的重要支撑，为教育强国建设贡献更多“师大方案”与公益力量。

图文、来源｜大夏书院　编辑｜刘子衿　编审｜郭文君