报告人简介
Christian Ydesen教授现任瑞士苏黎世大学教育学院的教育史与教育政策分析教授，同时是英国牛津大学教育系的荣誉研究员，是教育史、教育社会学、教育政策研究、教育评估、问责制及比较教育等领域的国际知名学者，主持多项跨国与国家级课题。曾在爱丁堡大学（2008-2009年、2016年）、伯明翰大学（2013年）、牛津大学（2019年）和米兰大学（2021年和2024年）担任荣誉学者，目前担任期刊《欧洲教育研究（European Educational Research Journal）》的主编，已出版主编学术著作6部，发表期刊论文50余篇、书籍章节30余篇，研究广见于Globalisation, Societies and Education、Journal of Education Policy、Comparative Education等SSCI刊物，对理解全球教育治理、国际组织教育政策、教育测评历史、包容性教育提供了持续而深远的学术贡献。
内容简介
本讲座旨在构建一个交叉学科分析框架，将全球教育治理理解为一个关系性的、多场域的现象——该现象生成于国际、国家与地方等多重场域的交互作用之中。基于“教育乃是文化、政治、意识形态与经济利益交汇的关键场域”这一前提预设，讲座以360°全景式视角考察治理如何通过国际组织、专家网络、慈善组织与企业行动者、政策技术及不断变迁的地缘政治规划得以聚合。继而，讲座对当代发展轨迹展开历史分析——诸如全球教育框架的扩张、民族主义复兴与地缘政治竞争，以及知识中介与政策行动者日益重要的作用——这些行动者穿梭于不同场域之间，沟通各种模式、指标与解决方案。讲座特别关注数据化、指标体系与人工智能工具如何重塑治理形态：不仅经由数字实现系统的引导与规制，更通过重新配置何者构成教育价值与合法证据而深层重构教育认知。结论部分反思上述趋势对民主教育与“教化”（Bildung）理念的意涵，并勾勒一项研究议程——该议程联结历史学、社会学、政治学以及科学技术研究（STS），以分析在全球多重危机时代，全球治理如何被建构、稳定化与争议化。
