报告人简介
曾昭衡教授,新加坡南洋理工大学国立教育学院研究生与专业课程院院长，国立教育学院可持续发展官和前院长，东南亚地理学会前主席，国际地理联合会地理教育委员会(IGU-CGE)前联合主席，《国际地理与环境教育研究》(IRGEE)期刊联合主编，《亚洲和大洋洲地理教育评论》(RIGEO)杂志的国际编辑，伦敦教育学院气候变化与可持续教育中心顾问，华东师范大学兼职教授。主要从事地理与环境教育工作，在地理学、地理教育和环境教育领域成果丰硕。
内容简介
主题演讲对生成式人工智能（GenAI）为地理教育带来的机遇进行了批判性反思。地理教育要求“知、行、存”的综合能力，其范畴远不止于知识传递。勾勒了一个围绕“四层学习”构建的教学框架：“学习关于AI”（素养）、“学习使用AI”（技术应用）、“与AI共学”（协同创造），以及关键的“超越AI的学习”（人类主导的整合）。这一讨论的核心是“超越AI的学习”这一概念，关注点从AI生成的结果，转向人类通过深度、生成性的参与来评估和重新情境化信息的能力。该框架在一堂地理课中得以应用：学生需要将复杂的地理过程“再表征”为诗歌形式。教学并未止步于AI生成的答案，而是要求学生参与一次强制性的口头答辩，来阐述他们的批判性反思。
