报告人简介
苏珊·波普（Susanne Popp），德国奥格斯堡大学人文历史学院历史教育学教授，华东师范大学荣誉教授，国际著名历史教育学家，曾先后担任德国历史教育学会主席和国际历史教育学会主席。波普教授长期以来关注全球视角与民族国家视角在中小学历史教学中的整合，同时致力于不同文化传统下历史教学的国际比较研究。其研究重点包括：国际性的历史教科书争论、大众杂志中的历史构建、历史教学实践的创新和历史知识习得的结构化布局等。除了发表众多论文外，还著有《理论与实践中的道尔顿计划》（1995，1999），主编有《全球史教学大纲：面向全球之历史课的跨学科进路》（2003）、《历史的能力与博物馆》（2009）、《当代史—媒体—历史教育》（2010）、《历史教师的职业化：国家与国际视角》、《国际视野下的大众历史杂志：跨学科方法和特定案例研究》（2016）、《从全球史看第一次世界大战：历史课的视角》（2019）等大量文集。
内容简介
本讲座主要探讨当前德国中学历史教科书如何构建第二次世界大战的终结，并审视这些表述对当代德国历史记忆文化的影响。尽管二战在德国记忆文化中始终占据核心地位，但战争具体的终结过程本身却相对边缘化。同时，一种根深蒂固的欧洲中心叙事框架依然存在：战争主要通过欧洲视角——尤其是德国与俄罗斯的视角——进行诠释，而亚洲及其他全球战场的战事发展则被边缘化或排除在外。这种框架强化了对第二次世界大战的地域局限性认知，将其主要塑造成欧洲历史事件。通过将这些发现置于关于国家记忆文化、全球史及历史教育多元视角的更广泛讨论中，本讲座将进一步审视教科书叙事产生的结构性条件及其在国家记忆与全球历史意识之间持续发挥的调解作用。
