报告人简介
李钧雷教授，哈佛大学教育学院早期教育Saul Zaentz讲席教授（也是学院一百年校史中第一个华人讲席教授），前人类发展和教育系主任。研究方向主要包括早教和学校师生互动质量，福利院儿童养育质量，贫困学校教育质量改善等方面。与国内政府、高校、医院和社区儿童机构建立了长期合作研究关系。曾主持多项应用研究项目，致力于把研究和评估与实际操作和教育政策联系起来，提倡把精力和资源集中投入到一线儿童工作者的发展上，尊重老师，支持家庭，从而改善面向儿童、青少年及家庭的健康发展。通过科研和实践工作，李教授坚信在学前教育和家庭教育中，最宝贵成分的是生活学习中最平凡的互动。他主持的师幼互动项目及研发的公益免费的“简易师幼互动工具”逐渐渗透到中美各地的早教及社工系统。 曾任美国弗莱德罗杰斯儿童早期发展中心主任，Rita M. McGinley心理与人类发展首席教授。他是中国福利会信息与研究中心在儿童发展和家庭工作上的特聘专家顾问。发展心理学博士毕业于卡内基梅隆大学。
内容简介
学前和家庭教育工作者常常被一个问题所困扰：我们的工作需要做到什么程度，才能称得上“足够”？无论是直接教育儿童、支持家庭、还是引导其他教育工作者，我们每个人都致力于与他人建立能促进彼此成长和发展的关系。然而，无论我们做什么、做多少，学前教育工作者（也包括家长）似乎常常囿于“你（做得）永远不够”的困境里。本次讲座希望和大家一起思考、探讨我对这个看似简单问题背后的根本认识：“我们和他人日常相处的那些最平凡的互动，其实有深远的意义。”这些细小的互动不仅能被仔细地观察到、感受到，它们的意义也会持续、长久地延伸到我们甚至无法亲眼看到、亲耳听到的未来。早期儿童发展的奠基来自于日常生活和教学中最平凡的健康互动关系。
