报告人简介
澳大利亚新南威尔士大学教育学院教授、副院长、博士生导师。连续六年入选斯坦福大学全球影响力顶尖2%学者名单。在教师教育、语言学习策略、语言教育政策等领域具有深厚造诣，担任多家国际顶级学术期刊的重要职务，包括 SSCI 期刊 International Journal of Applied Linguistics (Q2)和 Teaching and Teacher Education（Q1）执行主编；施普林格（Springer）出版社英语教育研究丛书主编；Learning and Instruction, Research Methods in Applied Linguistics 编委。
内容简介
基于《现代语言杂志》（Modern Language Journal）近期发表的一篇多作者合著文章，我阐述了我们针对第二语言习得与教学所提出的全新理念，并将其转向第二语言教育视角。我们的全新理念强调，在第二语言教学中需认识到第二语言（L2）能力具有社会语境中动态生成的本质特征；同时，该理念还呼吁运用复杂动态系统理论来理解个体差异，并将学习者能动性视为核心驱动力。这一全新理念对于培养语言教师和引导学习者在受技术发展（如生成式人工智能工具兴起）深刻影响的世界中开展语言教学与学习，具有重大意义。
